Тема: Зимушка-зима.

 

Рекомендации  родителям:

«Скажи ласково»

Снег-снежок, зима, холод, мороз, лед, ветер, санки, горка.

 

«Слова-родственники»

Придумай как можно больше слов родственников к слову снег (снежок, снежинка, снеговик, Снегурочка, снежный, заснеженный),

 к слову мороз.

«Посчитай-ка»

1 снежинка – 2 снежинки – 5 снежинок, 1 зима, 1 санки, 1 сосулька, 1 снеговик, 1 праздник.

ЗИМНИЕ СКОРОГОВОРКИ.

Повторяем, запоминаем, повторяем быстро.

В зимний холод всякий молод.

Всякий молод в зимний холод.  

У шапки-ушанки шнурочки на ушках,

Чтоб кверху завязывать шапкины ушки.   

 

• Прочитайте ребенку:

Стихи Е.Явецкой «Зима-рукодельница», И.Токмаковой «Оттепель в                городе», И.Мазнина «Зима», С.Михалкова «Белые стихи». Сказку С.Маршака «12 месяцев», русские народные сказки «Морозко», «Зимовье зверей». Рассказы Н.Сладкова «Суд над декабрем», «Под снегом», Г.Скребицкого «Белая шубка»    

Тема: Дикие животные.

Рекомендации для родителей

Тема: «Дикие животные наших лесов»

     Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;

Расскажите о том, где животные живут, чем питаются;

закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;

в качестве экскурсии посетите зоопарк.

 Загадки.

• Я, сознаюсь, виновата:

я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

часто бегаю тайком. (Лиса)

• Под соснами, под елками

живет клубок с иголками. (Еж)

• Быстрый маленький зверек

по деревьям скок-поскок. (Белка)

• Серый байковый зверюшка,

косоглазый длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай

и морковку ему дай. (Заяц)

• Кто зимой холодной

ходит злой голодный? (Волк)

• Летом по лесу гуляет,

зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

 Дидактическое задание «Угадай, кто это?» 

(подобрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный - ... .

Серый, зубастый, страшный, хищный - ....

Хитрая, пушистая, рыжая, хищная - ....

Маленький, длинноухий, пугливый, серенький/беленький - ....

Маленький, колючий, быстрый - …

 Дидактическое задание «У кого - кто?» 

(упражняем в словообразовании существительного с помощью суффиксов):

медведь – медвежонок/медвежата     

  волк – волчонок/волчата

лиса – лисёнок/лисята                        

ёж – ежонок/ежата                                

 лось – лосёнок/лосята

 олень – оленёнок/оленята                       

 белка – бельчонок/бельчата

 Дидактическое задание «Назови маму» 

(упражняем в употреблении родительного падежа существительных):

у медвежонка мама медведица

у лисёнка мама лисица

у рысёнка мама рысь

у лосёнка мама лосиха….

 Дидактическое задание «Кто где живет?»

(упражняем в употреблении именительного падежа существительных).

Кто живет в норе?       В норе живёт лиса.

Кто живет  в берлоге?  В берлоге живёт медведь.

Кто живет под кустом?  Под кустом живёт заяц.

( в дупле – белка, в логове – волк)

Тема: Транспорт.

 Рекомендации родителям по тематической неделе «Транспорт»

Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход). Продолжать знакомить с профессией шофер, расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

 Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).

 Рассказывать о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин — из металла, шины — из резины и т. п.).

 Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

-понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта; -закрепить названия видов транспорта; 

-спросить у ребенка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, воздушному, водному. 

-спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой), почему они так называются;

 -вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта;

 -провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда – нет. 

Дидактические игры 

Поезд (что делает?) – едет по рельсам; самолет (что делает?) – …; пароход (что делает?) – трамвай (что делает?) – …; троллейбус (что делает?) – …; вертолет (что делает?) – …; велосипед (что делает?) – … 

«Один – много» Самолет – самолеты; машина – … (самокат, трамвай, автобус, троллейбус, ракета, велосипед, вертолет, теплоход, вагон, машинист, каюта, якорь и т.д.) Колесо - много колес; машина - много машин; автобус - много автобусов; поезд - много поездов; велосипед - много велосипедов; троллейбус - много троллейбусов и т.д.

 «Назови транспорт ласково» Грузовик – грузовичок, трамвай, лодка, машина, самолёт