Тема : Обувь.

 Лексическая тема недели «ОБУВЬ»

  Родителям рекомендуется:

 - рассмотреть и ощупать обувь: туфли, сапоги, ботинки, тапки, валенки,  босоножки, кроссовки, кеды; определить материал (кожа, резина, ткань), из которого они изготовлены, и назначение (домашняя, уличная, спортивная, нарядная, праздничная);

 - помогите ребенку усвоить значение обобщающего слова «обувь» (это то, что мы одеваем на ноги);

 -  обратить внимание на части обуви: подошва, каблук, носок, пряжка, шнурки, замок;

 - во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как обуты люди. Объяснить ребёнку, почему человек меняет обувь в зависимости от времени года. Сравнить осеннюю, зимнюю и летнюю обувь;

 - рассказать о профессии сапожника, который шьёт и ремонтирует обувь;

 - показать и рассказать, как за ней ухаживать: обувь моют тряпкой, чистят щёткой, сушат и при необходимости несут в обувную мастерскую на ремонт.

Играем с ребёнком:

- Игра «Много - один».

(употребление как множественного, так и единственного числа существительных): туфли – туфля, ботинки – ботинок, валенки – валенок, сапоги - сапог, тапки - тапок и т.д.

- Игра «Назови ласково». 

(словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): туфли – туфельки, ботинки – ботиночки, сапог - сапожок, валенки - валеночки, тапки - тапочки ...

- Игра «Для чего - какая».

(образование относительных прилагательных): для дома – домашняя, для улицы – уличная, для спорта – спортивная, для праздника – праздничная.

- Игра  «Наоборот».

 (употребление слов антонимов): чистая одежда – грязная…, низкий каблук - , толстая подошва - , узкий носок - , детская обувь - …, домашняя обувь -

-  Игра «Чего не стало?» 

по теме «Обувь».

Берем не более 4 - 5 предметов, убираем один.

Отгадываем:

Что же летом на ногах? –

Летом жарко в сапогах!
Чтобы рады были ножки,

Я надену... 
                        (Босоножки)

Не ботинки, не сапожки,

Но их тоже носят ножки,

В них мы бегаем зимой:

Утром - в школу,

Днём - домой.

                          (Валенки)

Выпал снег. Замёрзли ножки.

Нужно нам обуть ...

                                  (Сапожки)

Что на ножки надевать,

Чтобы прыгать и скакать?

Чтобы ножки не опухли,

Надевать что нужно?

                                     (Туфли)

 Тема «Одежда»

• Попросите ребёнка принести тот или иной предмет одежды по вашей просьбе.
• Расскажите ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. Попросите перечислить виды одежды.
• Предложите ребенку из рекламных буклетов вырезать и наклеить картинки с изображением одежды для мамы, папы и ребенка.
• Поиграйте в игры, которые развивают речь детей: «Расскажи о своей одежде»

Внимательно рассмотреть верхнюю одежду,  назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава, манжеты)

Дидактическая игра «Один - много»

     Рубашка – рубашки, куртка – куртки, кофта – кофты, юбка – юбки, варежка – варежки, носок – носки, майка – майки и др.

Дидактическая игра «Большой - маленький»

Рубашка – рубашечка, куртка – курточка,  кофта – кофточка, юбка – юбочка, шарф – шарфик, носок – носочки и др.

     Загадайте загадки про одежду»

1. Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода  (шарф)

2. Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился  (варежка)

3. Зимой наденешь шапку, шубку,

 а летом что? – Футболку … (юбку)

4. Кто мало кушает конфет

и не любит тортики,

летом будет очень стройным

и  наденет... (шортики)

5. От холода и снега

Согреет, где б ты ни был!

Пусть в ней похож ты на мишутку,

Зимой наденешь что ты? (шубку)

6. И в мороз, и в холода

Она спасет тебя всегда.

Чтоб не было здоровье шатким,

Надень на голову ты... (шапку)

 «Наведем порядок»

• Предложите ребенку из рекламных буклетов вырезать и наклеить картинки с изображением одежды для мамы, папы и ребенка

• Тема «Одежда»

  • Попросите ребёнка принести тот или иной предмет одежды по вашей просьбе.
  • Расскажите ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. Попросите перечислить виды одежды.
  • Предложите ребенку из рекламных буклетов вырезать и наклеить картинки с изображением одежды для мамы, папы и ребенка.
  • Поиграйте в игры, которые развивают речь детей: «Расскажи о своей одежде»

  Внимательно рассмотреть верхнюю одежду,  назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава, манжеты)

  Дидактическая игра «Один - много»

       Рубашка – рубашки, куртка – куртки, кофта – кофты, юбка – юбки, варежка – варежки, носок – носки, майка – майки и др.

  Дидактическая игра «Большой - маленький»

  Рубашка – рубашечка, куртка – курточка,  кофта – кофточка, юбка – юбочка, шарф – шарфик, носок – носочки и др.

       Загадайте загадки про одежду»

  1. Не галстук он, не воротник,

  А шею обжимать привык.

  Но не всегда, а лишь тогда,

  Когда бывают холода  (шарф)

  2. Дали братьям тёплый дом,

  Чтобы жили впятером.

  Брат большой не согласился

  И отдельно поселился  (варежка)

  3. Зимой наденешь шапку, шубку,

   а летом что? – Футболку … (юбку)

  4. Кто мало кушает конфет

  и не любит тортики,

  летом будет очень стройным

  и  наденет... (шортики)

  5. От холода и снега

  Согреет, где б ты ни был!

  Пусть в ней похож ты на мишутку,

  Зимой наденешь что ты? (шубку)

  6. И в мороз, и в холода

  Она спасет тебя всегда.

  Чтоб не было здоровье шатким,

  Надень на голову ты... (шапку)

   «Наведем порядок»

  • Предложите ребенку из рекламных буклетов вырезать и наклеить картинки с изображением одежды для мамы, папы и ребенка.

Тема: " Фрукты"

 Задание 1 . Родителям рекомендуется:                        

рассмотреть с ребенком натуральные фрукты и объяснить, что всё это можно назвать одним словом – «фрукты»;

обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус; по возможности показать и рассказать ребёнку, где и как растут фрукты (в саду, на дереве, на кусте);

рассказать и показать ребёнку, что можно приготовить из фруктов.

Задание 2. Рассмотреть фрукты на иллюстрациях в книгах, журналах.

Задание 3. Отгадать загадки.

Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем гладко – гладко, а откусишь – сладко.                             (Яблоко)

На сучках висят шары, посинели от жары.         (Слива)

Задание 4. Дидактическая игра «Один – много» (образование множественного числа существительных): яблоко – яблоки, груша -.., слива - .., персик - .., слива - .., банан - .., апельсин - …

Задание 5. Дидактическая игра «Большой – маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов): яблоко – яблочко, яблоня, яблочный; вишня – вишенка, вишнёвый; лимон – лимончик – лимонный.

Задание 6. Составить сложносочинённые предложения с союзом а по образцу: лимон кислый, а яблоко сладкое; лимон овальный, а яблоко круглое; лимон жёлтый, а яблоко красное.

Тема недели: Мой город , моя страна.

 Рекомендации для родителей по теме недели «Мой город».

Уважаемые родители! Тема этой недели «Мой город».

Предлагаем вам некоторые рекомендации по ознакомлению и закреплению данной темы:

1. Знает ли ваш ребёнок, как называется город, в котором он живёт? Научите его чётко произносить название родного города.

2. Рассмотрите иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города.

3. Погуляйте с ребёнком по улице, на которой живёте, покажите интересные здания, расскажите об учреждениях, которые есть на ней. Отработайте чёткое произношение предложения: Я живу на улице…

4. Расскажите, на какой улице находится детский сад, который посещает ребёнок. Помогите ему произнести предложение: Наш детский сад – на улице…

5. Помогите ребёнку составить рассказ: Я живу в доме на улице… Мой детский сад – на улице

Пусть ребёнок ответит на вопросы:

В каком городе ты живёшь?

На какой улице?

На какой улице твой детский сад?

6. Вспомните, какой транспорт можно увидеть на улицах города.

7. Напомните о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

8. Посетите с ребёнком некоторые интересные места вашего города с тем, чтобы он мог рассказать о них друзьям в детском саду.

9. Подберите картинку, фотографию или нарисуйте вместе с ребёнком одно из замечательных мест нашего города.

10. Дидактическая игра  «Назови –  какой  предмет?» - образование сложных слов. Дом (какой) многоэтажный, пятиэтажный, белокаменный…

11. «В нашем городе». В нашем городе много – машин, улиц, парков….

12. Составьте рассказа (из личного опыта) «Дорога в детский сад».

13. Нарисуйте рисунок на тему «Мой город».

14. Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем». 

Импровизация движений.

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья и кусты.

 Тема «Животные жарких стран»

                                             

       Родителям рекомендуется

 

Задание 1. Показать ребенку картинки с изображением диких животных ,живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебру,  дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, носорога;

 2.  Рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;

  3.Задать вопросы ребенку:

 «Какие животные живут там, где жарко? Чем они питаются?  

     Кого из них ты видел в зоопарке?»

 

Задание 2.    Поиграть в игры:

       

          - Игра «Кто, где спрятался».

Взрослый просит помещать разные игрушки под, за, между и на

любые предметы (стол, стул,), ребенок должен правильно все

разместить и потом правильно назвать, что на, за, между и под

было помещено.

             

                 - Игра «Четвертый лишний».

Взрослый называет 4 слова (можно использовать картинки или

игрушки), из них 3 слова объединены по общему признаку.

Ребёнок должен выделить лишнее слово и объяснить, почему оно

лишнее. Например: жираф, бегемот, зебра, кошка (лишнее – кошка,

это не животное жарких стран).

           

               - Игра «Что не так?»

Крокодил, жираф и слон – это домашние животные.

Обезьяны не едят бананы.

Крокодил – травоядное животное.

Задание 3.   Прочитать произведения.

Б.Житков «Как слон спас хозяина от тигра», «Про слона»;

А.Куприн «Слон»; Е.Чарушин «Слон», «Мартышки»; Р.Киплинг«Слоненок»;

С. Маршак «Где обедал воробей»

Игра «Назови новое слово»

У жирафа длинная шея– он длинношеей.

У бегемота толстая кожа – он …………………….(толстокожий)

У крокодила острые зубы – он ………………………..(острозубый)

У льва длинная грива – он …………………………(длинногривый).

У носорога короткие ноги – он ……………………..(коротконогий)

У тигра длинный хвост – он ……………………..(длиннохвостый)

У черепахи короткий хвост – она ……………….(короткохвостая)

У верблюда два горба – он …………………………………(двугорбый)

                                     

                                    «Составь предложение»

Слон, в, джунгли, живет. ……

(Слон живет в джунглях).

Зебра, охотится, тигр, на, хищный…..

(Хищный тигр охотится на зебру).

Панцирь, крепкий, у, черепаха.

(У черепахи крепкий панцирь).

Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.

(Львица несет голодным детенышам мясо).

«Назови кто у кого?»

У слонов – слоненок, слонята                                              

У львов – львенок, львята.

У зебры – зебренок, зебрята                                                        

У кенгуру – кенгуренок, кенгурята                                        

У тигра – тигренок, тигрята

У черепахи – черепашонок, черепашата.

У верблюда – верблюжонок, верблюжата