понедельник, 26 октября 2026 г.

Тема: Наш быт.Мебель.

 Рекомендации для родителей

по лексической теме "Мебель"

Родителям рекомендуется:

  • рассмотреть вместе с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни; -
  • назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;
  • объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
  • рассмотреть мебель в иллюстрациях журналов, книг;
  • попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, кровать, платяной шкаф, диван); для чего нужны разные столы (обеденный, письменный, кухонный); чем отличается стул от табуретки, от кресла;
  • сходить с ребенком на экскурсию в ближайший мебельный магазин.

Словарь существительных: мебель, кресло, табурет, сервант, буфет, полка, магазин мебели, комната, кухня, прихожая, стол (ножки, столешница), стул (ножки, сиденье, спинка), шкаф (дверцы, ножки, дно, ящики, полки, ручки), кровать (ножки, спинки, матрас), диван (ножки, сиденье, подлокотники, спинка, подушки), столяр, плотник и т. д.

Словарь прилагательных: деревянный, стеклянный, металлический, кожаный, пластмассовый, высокий, низкий, длинный, гладкий, короткий, широкий, узкий, большой, маленький, белый, чёрный, мягкий, твёрдый, жёсткий, светлый, тёмный, удобный, красивый, обеденный, кухонный, спальный, столовый, книжный, письменный, журнальный, платяной, детская, игрушечная, круглый, квадратный, прямоугольный и т.д.

Глагольный словарь: стоит, двигать, сидит, идёт, поднимать, вытирать, грузить, разгружать, нести, держать, открывать, закрывать, ломать, строить, мастерить, смотреть, покупать, положить, пилить, строгать, ремонтировать, вешать, убирать, ухаживать, беречь и т.д.

Словарь наречий: красиво, удобно, чисто, мягко и т.д.

Поиграйте с ребёнком:

  1. «Один – много».

У нас один стол, а в магазине продается много …. (столов), (шкаф, буфет, диван, кресло, кровать, полка, табурет).

  1. «Большой – маленький».

Большой шкаф – маленький шкафчик, (стул, кровать, диван, кресло, полка).\

  1. «Какая мебель?».

Шкаф сделан из дерева, он – … деревянный.

Кровать сделана из железа, она – … железная.

Диван сделан из кожи, он – … кожаный.

Стул сделан из пластмассы, он – … пластмассовый.

Стол сделан из стекла, он – …стеклянный.

Табурет сделан из металла, он – … металлический.

  1. «Для чего стол?».

Стол, за которым обедают (какой?) – Обеденный стол.

Стол, за которым пишут (какой?) – Письменный стол.

Стол, на котором стоит компьютер (какой?) – Компьютерный стол.

  1. «Четвертый лишний».

Кухонный стол, табуретки, буфет, кровать.

Диван, кресло, табурет, полка.

  1. «Жадина».

Мой стол, (шкаф, кровать, диван, стул, табурет, буфет, полка, кресло).

  1. «Семейка слов».

Стол — столешница, столовый, столик, настольная (лампа).

  1. «Что есть у мебели? Назови части мебели».

Что есть у дивана? – У дивана есть ножки, сиденье, спинка, подлокотники, подушки.

Что есть у стола? – У стола есть ножки, столешница.

Что есть у шкафа? – У шкафа есть стенки, двери, дно, полки, ящики, ручки, ножки.

Что есть у кровати? – У кровати есть ножки, изголовье, матрац.

Что есть у стула? – У стула есть сиденье, спинка, ножки.

  1. «Без чего?».

Если у стола нет ножки ... – стол без ножки.

Если у кровати нет спинки ... – кровать без спинки.

Если у стула нет сиденья ... – стул без сиденья.

Если у шкафа нет дверцы ... – шкаф без дверцы.

Если у буфета нет полки ... – буфет без полки.

  1. «Посчитай мебель»

Один стул, два стула, три стула…, пять стульев Одна кровать, две кровати…, пять кроватей Одно кресло, два кресла…, пять кресел Один шкаф, два шкафа…, пять шкафов

  1. «Выполни действия» «Скажи, где находиться» "

положи кубик: на стул, под стул, за …, около …, между …, перед …, в … . Куда ты положил кубик? – Я положил кубик на стол. - Я положил кубик под стул. - Я положил кубик в ящик. - Я положил кубик перед диваном. " возьми кубик: из коробки, со стола, из-под …, из-за … Откуда ты взял кубик? – Я взял кубик со стола. - Я взял кубик из ящика. - Я взял кубик из-под стула.

  1. «Кто больше подберет слов» Что делают с мебелью?

Покупают, ставят, вытирают, собирают, чистят, ломают, двигают, переставляют, выбрасывают.

  1. Пересказ рассказа «Подарок» С. Чешева.

Оле на день рождения мама с папой подарили новый диван. Девочка очень обрадовалась, надоело ей спать в детской кроватке. И вот, когда никого не было дома, новый диван и старая кровать завели беседу.

—Скоро тебя отсюда выселят, я лучше, чем ты, ведь я новый, уютный и очень красивый, — так сказал диван.

—Да, — ответила кровать, — я гораздо старше тебя, ведь ещё Олина мама, когда была маленькой, спала на мне. А потом Олин дядя, а после Олин старший брат. Меня уберут, но не навсегда, а на какое-то время. И когда в семье появится малыш, я снова буду баюкать его и охранять его сон.

—Должно быть, — сказал диван, — в этой семье тебя очень любят, ведь ты делаешь доброе дело.

Вопросы:

Что подарили Оле на день рождения?

Что сказал диван, когда никого не было дома?

Что ответила кровать?

Почему старую кровать не выбрасывали?

14. Почитайте детям:

А. Барто «Хромая табуретка»

В. Голявкин «Веселые рассказы»

С. Маршак «Откуда стол пришел?»

К. Нефедов «Диван»

«Мне однажды сон приснился»

русская народная сказка «Три медведя»

Н. Сердюкова «Шкаф приехал»

Е. Степанова «Разговор в шкафу»

Е. Тимина «Сказка про старый шкаф»

Ю. Тувим «Стол»

К. Ушинский «Стол и стул»

понедельник, 25 мая 2026 г.

Лексическая тема «Насекомые»

 Родителям рекомендуется: Рассмотрите с детьми  насекомых. Объясните: как они называются все вместе. Объясните ребенку, что появление насекомых - еще одна примета весны. Во время прогулки в парке или в лесу понаблюдайте за насекомыми, которые уже появились. Рассмотрите крылья, лапки. усики у жука или бабочки. Пусть показывает и называет эти части тела насекомых. 

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматического строя речи и связную речь

1. «Назови части тела и сосчитай».

Крыло - два крыла, пять крыльев (панцирь, лапки, брюшко, усики, крылья, хоботок, голова, глаза).

2. «Назови ласково».

Улитка – улиточки (пчела, муравей, комар, стрекоза, божья коровка, паук, майский жук).

3. «Какой? Какая?».

Кузнечик – зеленый, быстрый, длиннолапый… (оса, пчела, муха, бабочка, муравей, улитка, комар, стрекоза, божья коровка, паук, майский жук).

4. «Что делает?».

Пчела – жужжит, летает, жалит, собирает нектар… (оса, бабочка, муха, шмель, улитка, муравей, кузнечик, комар, стрекоза, божья коровка, паук, майский жук).

5. «Четвертый лишний».

Оса, пчела, муравей, шмель.

Комар, бабочка, муравей, оса.

Стрекоза, божья коровка, гусеница, майский жук

6.Загадайте детям загадки.

Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко
Это…  Божья коровка.


Над цветами кто летает,
Сок цветочный собирает,
В домик свой его несет,
Из него готовит мед?


Пчела.

Над цветком цветок тот пляшет,
Веерками крыльев машет.
Так прекрасен он, хорош,
Но на клумбе не найдёшь.


Бабочка

вторник, 12 мая 2026 г.

Памятка для родителей "Безопасное окно"

Памятка для родителей «Безопасные окна»

Основные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь и здоровье детей:

- не допускайте нахождение малолетних детей возле оконных проёмов без контроля со стороны взрослых лиц! Ребенок не может находиться без присмотра в помещении, где открыто настежь окно или есть хоть малейшая вероятность, что ребенок может его самостоятельно открыть;

- фурнитура окон и сами рамы должны быть исправны, чтобы предупредить их самопроизвольное или слишком легкое открывание ребенком;

- если оставляете ребенка одного даже на непродолжительное время в помещении, а закрывать окно полностью не хотите, то в случае со стандартными деревянными рамами закройте окно на шпингалеты и снизу, и сверху (не пренебрегайте верхним шпингалетом, так как нижний довольно легко открыть) и откройте форточку;

- в случае с металлопластиковым окном, поставьте раму в режим «фронтальное проветривание», так как из этого режима маленький ребенок самостоятельно вряд ли сможет открыть окно;

- нельзя надеяться на режим «микропроветривание» на металлопластиковых окнах – из этого режима окно легко открыть, даже случайно дернув за ручку;

- не пренебрегайте средствами детской защиты на окнах: металлопластиковые окна в доме, где есть ребенок, просто необходимо оборудовать специальными устройствами, блокирующими открывание окна;

- воспитывайте ребенка правильно: не ставьте его на подоконник, не поощряйте самостоятельного лазания туда, строго предупреждайте даже попытки таких «игр»;

- объясняйте ребенку опасность открытого окна из-за возможного падения.

ПОМНИТЕ! Только бдительное отношение к своим собственным детям со стороны вас, РОДИТЕЛЕЙ, поможет избежать беды!

Проверьте прямо сейчас, где находятся Ваши дети!

 

воскресенье, 3 мая 2026 г.

Рекомендации родителям по лексической теме: « 9 мая-День Победы!»

 

 Зачем детям рассказывать о войне? Знание истории своей страны – основной этап развития личности ребенка. Мальчику рассказ о боевых действиях поможет сформировать образ мужественного и смелого героя. Девочки больше заинтересуются женскими ролями во время войны – заботой о детях, раненых солдатах. Рассказы о ратных подвигах

   Как грамотно рассказать детям о войне 1941–1945 годов? С какого их возраста следует начинать вести беседы? Прежде чем рассказать ребенку 5 лет о войне, можно прочитать рассказ или стихотворение, показать репродукцию, фотографию с мест боевых действий. Нужно донести до сознания ребенка, что война – это плохо. Это разрушенные города, отсутствие еды и спокойной жизни. Следует также познакомить ребенка с военной техникой (пушками, танками).

9 мая люди празднуют свой триумф. В День Победы ветераны надевают ордена, звучат военные песни, устраивается праздничный салют.

    Как объяснить ее название? Отечество – это родная сторона, в которой находится дом, семья. Солдаты воевали за свою страну, детей, жен, родителей. Поэтому Отечественная война и получила такое название.

   Летчики, связисты, врачи – во время войны они находились в самых горячих точках. Танки, корабли, артиллерия, самолеты – вся боевая техника управлялась подготовленными людьми. Происходили бои не только на улицах городов, но и в воздухе, на море.    Женщины, которые находились в тылу, работали на заводах, полях, шили военную форму, готовили вооружение. Многие из них шли на фронт медсестрами. Разруху и горе принесла война.  Рассказать детям можно о том, как в тылу ребята вместе с матерями работали на заводах, как не хватало еды, как враги взрывали дома.

    Стихи, рассказы, песни

        Рассказать детям о войне 1941–1945 годов помогут стихи и рассказы, написанные специально для дошкольников. У С. Алексеева есть миниатюры о блокаде Ленинграда («Шуба», «Первая колонна»). Рассказы А. Митяева «Мешок овсянки»,  «Почему Армия всем родная». У В. Богомолова есть зарисовка «Вечный огонь» о защитниках Сталинграда.

Песни военных лет  после прослушивания можно выучить. Можно рассказать детям, что в перерывах между боями солдаты отдыхали, сочиняли стихи, общались, вспоминали родных, писали письма. Песни военных лет помогли выстоять в неравной борьбе.

Награды      Можно попробовать мотивировать ребенка на самостоятельные раздумья. Например, задать такой вопрос: «За что получают медали и ордена во время войны?»

 За мужество, подвиги, храбрость солдаты получали награды. Бойцы и командиры во время Отечественной войны награждались медалями

Родители о войне

    Почти в каждой семье есть свои истории о дедушках и бабушках, которые участвовали в боевых действиях или трудились в тылу. Можно показать семейные фотографии, ордена ветеранов. Главное в таком разговоре – искренность.

среда, 29 апреля 2026 г.

 Рекомендации родителям для закрепления лексической темы «Рыбы»

  • Дети должны усвоить: основные названия водных обитателей, части тела рыбы, среда обитания, чем питаются
  • Игры на грамматический строй речи
  • «Рыбы-великаны»
    Формирование навыка словообразования, употребление существительных с увеличительными суффиксами -ище, -ища:
    пескарь — пескарище,
    окунь — окунище,
    ерш — ершище,
    акула — акулища,
    карась — карасище,
    рыба — рыбища.

    Пальчиковая гимнастика «Рыбки»


    Три маленьких рыбки играли в реке (Руки волнообразно плывут друг навстречу друг другу)
    Лежало большое бревно на песке (Руки прижаты друг к другу; переворачиваем их с бок на бок),
    И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!» (Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение)
    Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко» (Грозит пальчиком)
    А третья сказала: «Здесь крокодил!» (Запястья соединены; ладони раскрываются и соединяются (рот)).
    «Плывите скорей, чтобы не проглотил!» (Спрятать руки за спину)

    «Вопросы — ответы»
    Усвоение притяжательных прилагательных. Расширение лексического запаса по изучаемой теме.
    Чья голова? — Это рыбья голова.
    Чьи жабры? — Это рыбьи жабры.
    Чье туловище? — Это рыбье туловище.
    Чья чешуя? — Это рыбья чешуя.
    Чей хвост? — Это рыбий хвост.
    Чье брюшко? — Это рыбье брюшко.
    Чьи плавники? — Это рыбьи плавники.
    Чьи икринки? — Это рыбьи икринки.
    Чьи кости? — Это рыбьи кости.

  • «Загадки»

  • На рыбалку мы ходили,
    Рыбу дружно все удили.
    Свой рассказ ты как не крась,
    Но ловился лишь …
    Источник: https://millionzagadok.ru/zag/karas.html

  • Карась.

  • В пруду живет,
    В серебряной шубке,
    В тине спит,
    На крючок не спешит.
    (Ответ: Карась)

  • Хвостом виляет,
    Зубаста, а не лает  

  • Щука

От рожденья он усат,
А совсем не ест мышат.
Но зато в реке, бывает,
Даже раков он глотает.

Сом.
Мастер шубу себе сшил,
 а иглу достать забыл
(Ёрш

понедельник, 16 марта 2026 г.

Тема: Домашние животные.

 Рекомендации для родителей

 Лексическая тема: «Домашние животные»

Рекомендуем:

  • рассмотрите с ребенком иллюстрации домашних животных, назовите их;
  • обсудите внешние признаки каждого домашнего животного, попросите ребенка ответить на вопросы типа:«Почему не слышно, когда ходит кошка?»,«Для чего у лошади на ногах копыта?»,«Зачем корове рога?» и т. п. ;
  • поговорите с ребенком о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему их называют «домашним», как за ними ухаживает человек;
  • закрепите в словаре обобщающее название «домашние животные».

Рекомендуемые игры:

  • «Один – много» 

Цель: упражнять детей в образовании множественного числа имен существительных в именительном падеже (И. п.).

Содержание: предложите ребенку назвать картинку с изображением домашнего животного, а затем спросите: «Если их много, это кто? » Например: Один – это конь, а много (это кто) кони.

  • «Какой, какая? » 

Цель: упражнять детей в подборе признаков к именам существительным. Содержание: рассмотрите с ребёнком иллюстрации домашних животных, обсудите их внешние признаки, попросите малыша ответить на вопрос.

           Например: Корова (какая) – большая, пестрая, сытая,  рогатая и т. д.

  • «Назови ласково» 

Цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Содержание: предложите ребенку назвать ласково домашних животных. Например: Телёнок – телёночек. Козлёнок – козлёночек.

  • «Кто кем будет?»

Цель:  Закреплять название детёнышей домашних животных, учить     употреблять существительные в творительном падеже

 Щенок будет – собакой

 Жеребёнок будет – лошадью

Крольчонок будет – кроликом и т.д.

  • Игра: «Кто что делает?»

Цель:  Учить употреблять глаголы в единственном и множественном числе

      Котёнок лакает, а котята – лакают

      Щенок бежит, а щенки – бегут

     Жеребёнок прыгает, а жеребята - …

     Поросёнок прыгает, а поросята - …

     Ягнёнок жуёт, а ягнята - …

     Козлёнок скачет, а козлята - …

  • Игра: «Скажи наоборот»

Цель:  Учить  употреблять  слова противоположные по смыслу

   У коровы длинный хвост, а у свиньи - короткий.

   У свиньи толстые ноги, а у овечки – тонкие.

   У свиньи жёсткая щетина, а у кошки шерсть – мягкая

   У козы острые рога, а у барана – тупые

   У козла длинная шерсть, а у лошади – короткая.

  • Игра: «Образуй новое слово»

Цель:  Учить  образовывать  сложные  слова

У коровы длинный хвост. Корова какая? – Длиннохвостая.

У свиньи короткие ноги. Свинья какая? – Коротконогая.

У быка острые рога. Бык какой? – Остророгий.

У кролика длинные уши. Кролик какой? - Длинноухий.

У лошади длинная грива. Лошадь какая? – Длинногривая.

У овцы мягкая шерсть. Овца какая? - Мягкошёрстная