Тема: Домашние животные.

 Рекомендации для родителей

 Лексическая тема: «Домашние животные»

Рекомендуем:

• рассмотрите с ребенком иллюстрации домашних животных, назовите их;
• обсудите внешние признаки каждого домашнего животного, попросите ребенка ответить на вопросы типа:«Почему не слышно, когда ходит кошка?»,«Для чего у лошади на ногах копыта?»,«Зачем корове рога?» и т. п. ;
• поговорите с ребенком о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему их называют «домашним», как за ними ухаживает человек;
• закрепите в словаре обобщающее название «домашние животные».

Рекомендуемые игры:

• «Один – много» 

Цель: упражнять детей в образовании множественного числа имен существительных в именительном падеже (И. п.).

Содержание: предложите ребенку назвать картинку с изображением домашнего животного, а затем спросите: «Если их много, это кто? » Например: Один – это конь, а много (это кто) кони.

• «Какой, какая? » 

Цель: упражнять детей в подборе признаков к именам существительным. Содержание: рассмотрите с ребёнком иллюстрации домашних животных, обсудите их внешние признаки, попросите малыша ответить на вопрос.

           Например: Корова (какая) – большая, пестрая, сытая,  рогатая и т. д.

• «Назови ласково» 

Цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Содержание: предложите ребенку назвать ласково домашних животных. Например: Телёнок – телёночек. Козлёнок – козлёночек.

• «Кто кем будет?»

Цель:  Закреплять название детёнышей домашних животных, учить     употреблять существительные в творительном падеже

 Щенок будет – собакой

 Жеребёнок будет – лошадью

Крольчонок будет – кроликом и т.д.

• Игра: «Кто что делает?»

Цель:  Учить употреблять глаголы в единственном и множественном числе

      Котёнок лакает, а котята – лакают

      Щенок бежит, а щенки – бегут

     Жеребёнок прыгает, а жеребята - …

     Поросёнок прыгает, а поросята - …

     Ягнёнок жуёт, а ягнята - …

     Козлёнок скачет, а козлята - …

• Игра: «Скажи наоборот»

Цель:  Учить  употреблять  слова противоположные по смыслу

   У коровы длинный хвост, а у свиньи - короткий.

   У свиньи толстые ноги, а у овечки – тонкие.

   У свиньи жёсткая щетина, а у кошки шерсть – мягкая

   У козы острые рога, а у барана – тупые

   У козла длинная шерсть, а у лошади – короткая.

• Игра: «Образуй новое слово»

Цель:  Учить  образовывать  сложные  слова

У коровы длинный хвост. Корова какая? – Длиннохвостая.

У свиньи короткие ноги. Свинья какая? – Коротконогая.

У быка острые рога. Бык какой? – Остророгий.

У кролика длинные уши. Кролик какой? - Длинноухий.

У лошади длинная грива. Лошадь какая? – Длинногривая.

У овцы мягкая шерсть. Овца какая? - Мягкошёрстная

Тема:«Домашние птицы»

 Рекомендации для родителей по теме:

1.Рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображением домашних птиц и их

семей (курица – петух – цыплята, утка – селезень – утята, гусыня – гусь –

гусята и т.д.)

Объяснить ребёнку, что эти птицы называются домашними, почему они так

называются; уточнить, где они живут, чем питаются, как за ними ухаживает

человек;

.Дидактическая игра «Угадай, кто это?».

Кудах-тах-тах – снеслась в кустах. (Курица)

Ку-ка-ре-ку - кур стерегу! (Петух)

Пить-пить-пить – воды попить! (Цыпленок)

Кря-кря – ищу червя! (Утка)

3.Дидактическая игра «Кто как разговаривает» (упражнение в

словообразовании):

утка (кря-кря) – крякает;

гусь (га-га) – гогочет,

петух (…) - кукарекает,

курица (…) - кудахчет.

4.Дидактическая игра «Один – много» (образование множественного числа имени существительного):

цыпленок – цыплята

курица – курицы,

индюк – индюки

гусь - гуси,

утка - утки.

5.Дидактическая игра «У кого кто».

У курицы- цыплята,

у утки- утята и т.д.

Упражнение для пальчиков.

Утята

Первый, второй – шли утята.                        Поочередно сгибать

Третий, четвертый – за водой.                       пальцы рук, начиная

А за ними плелся пятый,                                 с большого, а со слов

Позади бежал шестой                                     «пи-пи-пи» ритмично

А седьмой от них отстал,                                сгибать и разгибать

А восьмой уже устал.                                       пальцы обеих рук

А девятый всех догнал,

А десятый испугался,

Громко - громко запищал:

«Пи-пи-пи!»- «Не пищи, мы тут рядом, поищи!»

Советуем прочитать детям русские народные сказки:

«Курочка Ряба»; «Петушок и бобовое зернышко» «Кот, петух и лиса».

Тема" Женский день"

 Побеседовать с ребенком о празднике, который приближается-Какой праздник приближается? (Восьмое марта.)

-Чей это праздник? (Это праздник мам, бабушек, сестричек.)

 Обогащение словарного запаса

Глаголы: Стирает, гладит, готовит, работает, моет, чистит, читает, играет, смотрит, заботится, любить, помогать.

 Признаки' Добрая, нежная, хорошая, строгая, заботливая, сильный, весёлая, послушный, непослушный.

 Упражнение «Подбери признак»: мама (какая?) — ... сестренка (какая?)-.... бабушка(какая?)-. ...

 Отгадайте загадку.

Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голyбит

И заботится о вас,

Hе смыкая ночью глаз?

(мама).

 Пальчиковая гимнастика.

"Моя семья"

Знаю я, что у меня

Дома дружная семья:

Это – мама,

Это – я,

Это – бабушка моя,

Это – папа,

Это – дед.

И у нас разлада нет.

• Побеседовать с ребёнком о женских профессиях (повар, продавец, учитель, воспитатель, врач и др.);
• объяснить ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит людям.
• Поиграть вместе с ребенком в дидактическую игру «Кто что делает?» - подбор действий к существительным:

повар – варит, учитель -, врач -, продавец -, воспитатель - … .

• Дидактическая игра: «Закончи предложение» - употребление винительного падежа имён существительных:

      повар готовит (что?) – кашу, суп, компот…; врач лечит (кого) –детей, взрослых; учитель учит (кого?)-детей.

•  Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы?» - употребление винительного падежа имён существительных:

      повару нужны (что) – кастрюля, половник, сковорода;

      учителю нужны (что) –доска, мел, учебник, тетрадь, журнал; врачу нужны (что) – градусник, лекарства, бинт, вата, аптечка.

Тема: " День защитника Отечества"

     Рекомендации для закрепления данной темы:

      1. Расскажите ребенку о том, что это за праздник, кто такие Защитники Отечества.

Вместе с ребенком рассмотрите помещенные в газетах, журналах фотографии,

имеющие отношение к Армии. Расскажите о членах семьи, служивших в армии,

рассмотрите фотографии.

      2. Познакомьте ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями

(по картинкам, иллюстрациям). Расскажите, чем занимаются люди каждой военной профессии, какой техникой управляют военные разных профессий.

      3. Рассмотрите иллюстрации, объясните особенности формы. Вспомнить названия головных уборов: шлем, пилотка, берет, фуражка, бескозырка. Расскажите, что одежда военных называется форма. У них есть шинель, китель,

тельняшка, парадная форма, которую они одевают по праздникам и на парад.

      4. Объясните ребенку значение слов: пограничник, подводник, десант, герой,

тельняшка, бескозырка, доброволец, противник, бомбоубежище.

      5. Закрепите с ребёнком то, что наша Родина – Россия. Объясните ему значение слов «Отечество», «защитник», «Родина».

      6. Выучите с детьми стихотворение: «Будущий мужчина» В. Косовицкий

У меня пока игрушки:

Танки, пистолеты, пушки,

Оловянные солдаты,

Бронепоезд, автоматы.

А когда настанет срок,

Чтоб служить спокойно мог,

Я с ребятами в игре

Тренируюсь во дворе.

Мы играем там в "Зарницу" -

Прочертили мне границу,

На посту я! Стерегу!

Раз доверили - смогу!

А родители в окне

Смотрят вслед с тревогой мне.

Не волнуйтесь вы за сына,

Я же - будущий мужчина!

      7. Загадайте загадки:

Ползет черепаха - стальная рубаха, не знает ни боли она и ни страха. Враг в овраг, и она, где враг. Что это за черепаха? (Танк)

Железная рыба плывет под водой Врагу, угрожая огнём и бедой, Железная рыба

ныряет до дна, Родные моря охраняет она. (Подводная лодка)

Словно небывалые чудесные цветы,

Прилетели зонтики с небесной высоты. (Парашютисты)

Летит, а не птица, жужжит, а не жук? (Самолет)

Под водой железный кит, днём и ночью кит не спит. Днем и ночью под водой

Охраняет мой покой. (Подводная лодка)

Чудо-птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звезд. Наш народ построил эту Межпланетную. (ракету)

      8. Поиграйте с детьми. Дидактическая игра «Подбери действие»

Артиллерист (Что делает) стреляет из пушки. Лётчик (Что делает) летает на

самолёте. Разведчик (Что делает) ходит в разведку Десантник (Что делает) прыгает с парашютом Пограничник (Что делает?) охраняет границу и т. д.

      9. Предложите назвать военные профессии:

Охраняют нашу Родину в воздухе - (летчик, вертолетчик). На воде несут службу - (моряки). Под водой несут службу - (подводники). В артиллерии служат - (артиллеристы). В танковых войсках служат - (танкисты). В разведке несут службу - (разведчики). В пехоте служат - (пехотинцы). Границы нашей Родины защищают - (пограничники).

      10. Порассуждайте с ребенком, что общего и чем отличаются: пилотка и кепка, танк и трактор, самолёт и вертолёт, катер и подводная лодка.

      11. Объясните ребенку значение пословиц «Бой красен мужеством, а товарищ – дружеством», «Один в поле не воин».

Тема: Азбука безопасности.

  Родителям рекомендуем:

Гуляя с ребенком по городу, показывайте ребенку пример по соблюдению правил дорожного движения, рассказывайте о правилах поведения в транспорте, на улице. При переходе дороги обращайте внимание ребенка на сигналы светофора. Беседуя с ребенком, задавайте ему вопросы: Что это? Для чего нужен светофор? Что обозначают цвета светофора? Повторите вместе:

Красный свет – дороги нет,

Желтый свет – готов к пути,

А зеленый свет – иди!

Просмотрите и обсудите вместе мультфильмы: «Светофор», «Пешеходная зебра», «Самая страшная машина», «Гармония светофора», «Пляшущие человечки», «Мигающие человечки» из серии «Смешарики. Азбука безопасности».

 Поиграйте с ребенком в игру: вы перечисляете действия, а ребенок должен выделить (хлопнуть в ладоши, топнуть и т. д.) только опасные. Используйте каждый раз новые слова: рисование, поджигание бумаги, пение, игра с ножницами, изготовление аппликации, засунуть гвоздь в розетку и т. д.

Можно использовать для семейного чтения детскую литературу: С. Я. Маршак «Кошкин дом». К. Чуковский «Путаница». Г. Цыферов «Жил на свете слоненок». Л. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки». Б. Житков «Дым», «Пожар в доме». Обсудите с детьми опасные ситуации, в которые попали персонажи прочитанных произведений. Спросите их, почему так произошло. Поинтересуйтесь, как им следовало правильно поступить в каждом из рассмотренных случаев.

 Загадайте детям загадки:

• Шипит и злится, воды боится.

С языком, а не лает, без зубов, а кусает (огонь).

• Тонкая девчонка, белая юбчонка, красный нос.

Чем длиннее ночи, тем она короче от горючих слез (свеча)

 Организуйте игру «Вызов пожарных»

Вместе с ребёнком выучите номер   "112" и  «01»  Проиграйте ситуацию вызова помощи. Необходимо  четко произнести адрес, имя, фамилию. Для лучшего запоминания номера телефона выучите с ребенком следующее стихотворение:

Сам не справишься с пожаром – этот труд не для детей.

Не теряя время даром, в «01» звони скорей.

Набирай умело, чтоб не все сгорело. (Л. Зильберг)